打造既有意義又有意思的思想政治理論課

    思想政治理論課只能加強(qiáng)，不能削弱，這是習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)的一個(gè)核心觀點(diǎn)。我們正處在百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中，需要一代代的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人接續(xù)奮斗。上好思政課關(guān)系到培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，關(guān)系中華民族千秋偉業(yè)。必須清醒認(rèn)識(shí)到思政課在育人過(guò)程中的不可替代性，毫不動(dòng)搖地加強(qiáng)思政課。要充分發(fā)揮思政課在培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的過(guò)程中所起到的關(guān)鍵課程的作用，精心引導(dǎo)處在人生“拔節(jié)孕穗期”的青少年增強(qiáng)“四個(gè)自信”，厚植愛國(guó)主義情懷，把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

　　“有意義”是思政課的價(jià)值所在，“有意思”則是其“有意義”得以落實(shí)的關(guān)鍵。眾所周知，講好思政課不容易，因?yàn)樗蟾?，涉及?nèi)容多、范圍廣，學(xué)生思想困惑多，影響因素復(fù)雜多變。要打造既“有意義”又“有意思”的思政課，切實(shí)發(fā)揮思政育人的功能，正如習(xí)近平總書記所言，關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。作為給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子的思政課教師，必須政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。學(xué)校應(yīng)該以此為標(biāo)準(zhǔn)精心培養(yǎng)出、聚集起一大批這樣的思政課教師。目前，我國(guó)已經(jīng)形成了一支可信、可敬、可靠，樂(lè)為、敢為、有為的思政課教師隊(duì)伍，也就具備了講出既“有意義”又“有意思”的思政課、使學(xué)生衷心喜愛并終身受益的基礎(chǔ)條件。

　　打造既“有意義”又“有意思”的思政課，必須堅(jiān)持黨對(duì)思政課的領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)黨委要把思政課建設(shè)擺上重要議程，在工作格局、隊(duì)伍建設(shè)、支持保障等方面采取有效措施。學(xué)校黨委要堅(jiān)持把從嚴(yán)管理和科學(xué)治理結(jié)合起來(lái)。首先，提高認(rèn)識(shí)，自覺(jué)把加強(qiáng)思政課建設(shè)作為加強(qiáng)政治建設(shè)，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，踐行“兩個(gè)維護(hù)”的重要工作，建立起黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)協(xié)同配合的工作機(jī)制。其次，創(chuàng)設(shè)思政課發(fā)展的優(yōu)良環(huán)境，推動(dòng)形成全黨全社會(huì)努力辦好、教師認(rèn)真講好、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。再次，以問(wèn)題為導(dǎo)向，著力解決制約課程建設(shè)的關(guān)鍵問(wèn)題。針對(duì)教師隊(duì)伍數(shù)量不足、質(zhì)量有待提升的難題，著力配齊建強(qiáng)思政課專職教師隊(duì)伍，建設(shè)專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊(duì)伍；針對(duì)大中小學(xué)開設(shè)的思政課未能很好地形成循序漸進(jìn)、螺旋上升格局的難題，統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，避免簡(jiǎn)單重復(fù)。針對(duì)如何更好地發(fā)揮整體育人實(shí)效的問(wèn)題，要進(jìn)一步完善課程體系，推動(dòng)課程思政，實(shí)現(xiàn)各類課程和思政課的有機(jī)配合、同向同行，鼓勵(lì)更多的教學(xué)名師到思政課堂上講課，鼓勵(lì)所有教師既教書又育人，努力挖掘所有課程的育人元素。最后，各地區(qū)各部門負(fù)責(zé)同志要積極到學(xué)校去講思政課，學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)要帶頭走進(jìn)課堂，帶頭推動(dòng)思政課建設(shè)，帶頭聯(lián)系思政課教師。

　　打造既“有意義”又“有意思”的思政課，必須改革創(chuàng)新教學(xué)方法。習(xí)近平總書記提出了“八個(gè)相統(tǒng)一”，即堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。“八個(gè)相統(tǒng)一”具有鮮明的問(wèn)題導(dǎo)向，反映了思政課的教學(xué)規(guī)律，指明了改進(jìn)思政課的前進(jìn)方向。為此，思政課教師應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)以下方面的能力，推動(dòng)思政課不僅“有意義”，而且“有意思”，以有效滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需求。一是準(zhǔn)確傳達(dá)和解釋中央精神，用學(xué)術(shù)話語(yǔ)講好政治內(nèi)容，保證政治性；二是善于用知識(shí)傳授承載起價(jià)值引領(lǐng)的目標(biāo)，保證科學(xué)性；三是瞄準(zhǔn)學(xué)生的思想困惑，直面學(xué)生的思想問(wèn)題解疑釋惑，體現(xiàn)針對(duì)性；四是善于用鮮活的故事講活道理，增強(qiáng)吸引力；五是善于引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；六是旗幟鮮明地對(duì)錯(cuò)誤思潮進(jìn)行辨析，有理有據(jù)地正本清源；七是根據(jù)課程要求、學(xué)生思想實(shí)際等情況，有取有舍，突出重點(diǎn)，構(gòu)建以問(wèn)題為導(dǎo)向的專題化教學(xué)體系；八是在遵循教學(xué)基本規(guī)范的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)每名教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　（作者：李朝陽(yáng)，系天津市中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心天津師范大學(xué)基地研究員）